欧阳护华讲述CECL的教学
针对了当前社会流动化、网络化和全球化，语言日益通俗化的特点，CECL课程的内容设置上并没有选择太多的经典篇章，鼓励学生动手制定目标，通过收集知识分析，合作协商在工作中快速学习新知识。
在教学的方法上，欧阳护华讲到，CECL课程更侧重于体验式反省式的的教学方法，并提倡个性与合作和人文主义。引导学生从错误、探索和实践中学习，并将学习到的知识合理地应用。具体而言，学生需在在阅读练习时对于不同任务的需求的不同程度作出对语言不同程度的理解；在语境中推测生词；在听力中排除干扰项以及在周记中国整理自己的体验、情感和思考并和伙伴进行心得交流讨论。
CECL课程通过人文主义的教学法，努力营造一个安全的环境，将教育者定位为一个无条件的接纳者。将答案定义为一个无标准的可讨论得出的主观“参考”，鼓励学生通过讨论得出自己的答案，并在课程中培养学生的个性化和合作化。
最后，欧阳护华讲到，CECL课程目的是要培养出“能积极参与知识探索”的全人，通过课程发展观念的改变和对学生发展的创新要领对学生进行培养，以达到中国公民社会公民有独立思考个性、民主协商、遵守契约的要求。
